O vídeo assistido, “A explosão do conhecimento”, podemos verificar a evolução do próprio homem, em suas mudanças de hábitos, sua adequação a diferentes e novas situações, através dessas evoluções, como vimos no meios de transportes que após a criação das rodas, foram transformando-se e evoluindo, e hoje o homen pode apropriar-se até de ônibus espacial. Vimos tambem o crescimento da população que antes era um ciclo variável de trinta á quarenta anos, hoje é notável a longevidade, através da evolução que atinge os oitenta anos, proveniente das grandes descobertas das ciencias, o avanço na medicina e o crescimento no número de cientistas que já alcança os trinta milhões e por último relevantemente podemos citar a era da informática, que vem organizar a informação e dispersar o conhecimento, como diz (TORO, 1996), “que no futuro a criança não precisará ter o conhecimento no cerébro, o conhecimento estará materializado nos livros, computadores, vídeos, filmes e outros. o que a criança precisaráé ter capacidade para localizar, acionar e utilizar essas informações acumuladas.
A informáticana educação vem se expandindo a cada década. A escola que aínda é vista de forma regressiva, com os mesmos conceitos tradicionais, onde os alunos continuam enfileirados e professores á frente ao comando. Não podemos generalizar esta situação, pois sabemos que já existe muitas escolas que vem incorporando essa tecnologia da informação e comunicação- TICs, com ajuda de laboratório de informática implantados nas escolas, porém, sabemos que aínda há nas escolas(públicas) que recebem esses instrumentos, mas não apropriam-se deles devidamente.
Emfim, os questionamentos surgem em relação aos professores, gestores, corpo técnico, mas logo surgem as perguntas: O porque deles não apropriar-se dessas tecnologias?; Será que culpa cabe as políticas, ou tambem de todo o sistema?
A realidade é que o professor em inúmeros casos, não foi preparado para enfrentar a máquina(computador) que para ele torna-se uma estranha, ficando longe de adequar ás suas práticas pedagogicas, mas nós como educadores, temos a missão de contribuir nesta profunda '' transformação na relação de seus principais atores-professores-e alunos-com o conhecimento.
